Qual é o problema com a fonte de inovação na China?

Escrito por Wang Yuquan

Um artigo recente intitulado "Um Mito de 500 Milhões de Celebridades de um Professor de Shandong" foi revisado pela comunidade científica e tecnológica. O artigo descreve a tecnologia patenteada para agente espumante de uretano sem flúor desenvolvida pelo Professor Bi Yuxi, da Universidade de Tecnologia de Shandong, no valor de 500 milhões de yuans. O preço da licença exclusiva para uma empresa nacional renovou o histórico de transformação das conquistas científicas e tecnológicas nas universidades nacionais, mais de 50 milhões a mais que a Universidade Tsinghua, que ocupa o segundo lugar.

No entanto, li o artigo na íntegra e descobri que há muita tristeza por trás dessa história. Em cada link, ele reflete os problemas do sistema de gestão de P&D das universidades chinesas. O sucesso do Professor Bi é especial em circunstâncias especiais e não pode ser copiado de forma alguma...

Em primeiro lugar, o projeto de P&D não conseguiu solicitar financiamento no início.

A base de pesquisa não pode ser preenchida na solicitação do projeto porque ninguém o fez antes. Se ninguém o fez no exterior, a revisão geral será difícil de ser aprovada. Apenas algumas pessoas em países estrangeiros começaram a estudar. Mesmo depois de publicarem artigos e solicitarem patentes, cientistas chineses se candidataram a tópicos semelhantes nessa época, buscando preencher a lacuna nacional e alcançar a posição de liderança internacional. É fácil ser favorecido.

Não se pode dizer que esse tipo de sistema não acredita que cientistas nacionais possam alcançar conquistas de nível mundial, mas sim que o considera como um mecanismo de responsabilidade, pois a taxa de sucesso de novos projetos de inovação é baixa e os prazos e resultados finais são imprevisíveis. Uma vez que haja um fracasso, a responsabilidade final não cabe a ninguém. A inovação subsequente é diferente; outros já a fizeram, pelo menos esta certamente terá sucesso, e já existem muitos artigos, patentes e até informações sobre produtos para referência. O projeto do Professor Bi começou a ser concebido e o teste final foi bem-sucedido. Levou um total de dez anos para ser concluído.

Pesquisas de acompanhamento, mesmo que bem-sucedidas no final, têm os direitos de propriedade intelectual essenciais em mãos de terceiros, e algumas passaram por um rigoroso processo de patenteamento. Mesmo que haja melhorias, estas últimas precisam da permissão de terceiros. Como pesquisa científica pura, uma vez comercializada, ela enfrentará muitos obstáculos, portanto, os resultados finais da maioria desses projetos não podem ser transformados e, mesmo que sejam, enfrentarão disputas de propriedade intelectual.

De acordo com o senso comum, se você não puder se candidatar a um projeto sem financiamento, não conseguirá recrutar alunos de pós-graduação. Isso só pode ser imaginado, mas o filho do Professor Bi acabou de cursar mestrado em química e parou de estudar no exterior. A questão dos fundos também é resolvida com a ajuda de amigos. Sem essas circunstâncias especiais, este projeto não poderia prosseguir.

Em segundo lugar, a proteção da propriedade intelectual do projeto é um problema difícil.

O projeto do Professor Bi enfrentou muitas dificuldades, desde a confidencialidade até o layout final da patente. A forma mais primitiva de sigilo é proteger contra a morte e não deixar um beco sem saída. Desde o início, o laboratório só podia contar com a participação de dois pais e filhos, e os testes foram realizados externamente. A equipe seguiu um método de 12 pontos para garantir que as amostras não saíssem da linha de visão, e nem mesmo os artigos científicos foram publicados, temendo a divulgação de segredos técnicos. Mesmo assim, no roubo do laboratório, todos os discos rígidos dos computadores foram roubados, graças à previsão do professor, que não deixou informações críticas no laboratório, ou as consequências seriam inimagináveis.

As medidas de confidencialidade e de proteção da propriedade intelectual do projeto já estão maduras, assim como as etapas que precisam ser mantidas em sigilo, as informações que precisam ser mantidas em sigilo, que tipo de medidas de confidencialidade devem ser tomadas, quando o layout da patente deve ser elaborado e quando os artigos podem ser publicados, tudo isso com soluções quase padronizadas. Essa abordagem, no entanto, esteve ausente ao longo do projeto.

O Professor Bi superou essas dificuldades da maneira mais primitiva, com sua própria sabedoria. De fato, o projeto pode publicar artigos na íntegra, e pode ser um artigo muito importante. Se os artigos forem publicados, serão avaliados por pares internacionais. Algumas pessoas acompanharão a pesquisa e obterão muitas informações valiosas.

Por que instituições de pesquisa estrangeiras ousam publicar artigos? Antes da publicação do artigo, será feito um planejamento completo de patentes e a proteção do segredo técnico. Mesmo que alguém estude mais a fundo, uma vez que a comercialização seja necessária, isso só será mais benéfico para si mesmo. Além disso, há tempo suficiente entre as patentes e as publicações para publicar artigos.

Este projeto também encontrou muitas dificuldades no layout das patentes. O Professor Bi descobriu que não conseguia encontrar uma equipe de serviço profissional adequada. Por não confiar, não tinha o canal certo para entender. Finalmente, os líderes da escola se apresentaram para escrever cartas aos líderes do Conselho de Estado, e os líderes prestaram atenção às instruções. Posteriormente, o Escritório Estadual de Propriedade Intelectual enviou um examinador sênior do Departamento de Química para ajudar na busca e participar do layout da patente. No entanto, quantos projetos podem receber esse tratamento? Uma conquista tecnológica tão importante, se o layout da patente estiver incorreto, todo o projeto será abandonado. Em particular, os gigantes de várias das principais indústrias químicas do mundo têm equipes de gestão de propriedade intelectual muito experientes. Uma vez que a patente tenha brechas, os resultados serão apresentados em vão. É verdade.

Finalmente, os resultados são transformados.

Na transformação de suas conquistas, a universidade do Professor Bi está quase repleta do poder de toda a escola. "O Reitor lidera a equipe do Departamento Financeiro, do Departamento Jurídico, do Departamento de Patrimônio e do Departamento de Ciência e Tecnologia, e se esforça para negociar um bom preço." Em primeiro lugar, para dar a esta escola um reconhecimento e reconhecimento, em circunstâncias normais, os resultados de pesquisas científicas pertencem a ativos estatais, e o processo de aprovação para transferência será muito problemático. Controvérsias surgiram a esse respeito, e até mesmo processos criminais surgiram muitas vezes.

Mas, voltando ao assunto, embora o projeto tenha sido avaliado em 500 milhões, será que ele pode ser vendido por um preço mais alto? Ou, então, usar o método de comissão, de acordo com o volume de vendas do produto para receber a taxa de licença, em vez de aquisição ou auxílio escolar, usar a tecnologia diretamente para o financiamento do projeto, criar a empresa ou, com base neste projeto, cooperar com mais empresas, instituições escolares e institutos de pesquisa especializados para aprofundar ainda mais o valor do projeto. Todas essas são opções possíveis, mas, no sistema atual, outras opções são difíceis de sustentar.

É evidente que o sucesso deste projeto é repleto de reviravoltas. Cada elo tem suas próprias circunstâncias. Se o Professor Bi não tiver um filho que estude química e estiver disposto a suspender os estudos no exterior, levará 10 anos para que os jovens se envolvam neste projeto. Se não houver medidas rigorosas de confidencialidade, sem a atenção especial da escola, sem a atenção dos líderes do Conselho de Estado e sem a ajuda do Escritório Estatal de Propriedade Intelectual, o projeto poderá ser abandonado. Isso apenas reflete os problemas existentes no sistema de pesquisa científica da China, que carece de um sistema científico e perfeito em termos de estabelecimento de projetos, proteção da propriedade intelectual e transformação dos resultados.

Onde está a lacuna?

Não se trata de uma ou duas conexões, mas cada lugar tem suas limitações e há uma grande lacuna em relação às principais universidades do mundo. Em 2018, o autor pesquisou sete das principais universidades da Europa, incluindo o Instituto de Tecnologia de Zurique, na Suíça e na Holanda, a Universidade de Zurique, a Universidade de Genebra, o Instituto de Tecnologia de Lausanne, a Universidade de Tecnologia de Eindhoven, a Universidade de Tecnologia de Delft e a Universidade de Leiden. Para entender como a universidade conduzia projetos de pesquisa científica e a transformação de suas conquistas científicas e tecnológicas, constatou que as conquistas técnicas da Universidade de Tecnologia de Eindhoven e do Instituto de Tecnologia de Lausanne eram as melhores, a cooperação entre escolas e empresas era muito próxima e muitas das 500 maiores empresas do mundo... O centro é construído diretamente no campus e dificilmente se distingue entre o campus e os centros de pesquisa corporativos.

Por exemplo, após a criação da Universidade de Eindhoven, foram necessários menos de 40 anos de "curto prazo" para que ela se tornasse rapidamente uma universidade de classe mundial. No relatório de 2003 da Comissão Europeia, a Universidade Técnica de Eindhoven ficou em terceiro lugar entre as universidades de pesquisa europeias (as duas primeiras são a Universidade de Cambridge e a Universidade de Oxford, e a mesma é a Universidade Técnica de Munique).

No ranking Times Global University Rankings de 2017, "As 25 empresas mais inovadoras colaboram com empresas inovadoras do mundo", a Universidade de Eindhoven ocupa o primeiro lugar e é a universidade mais próxima dos negócios no mundo. A instituição utiliza um mecanismo exclusivo de pesquisa aberta e mercantilização, com foco social, para os resultados de suas pesquisas.

A escola possui 14 grandes laboratórios de pesquisa e 40 pequenos laboratórios. Todos os laboratórios podem cooperar de forma independente. Cada laboratório tem um chefe de cooperação externa e um responsável pela transformação dos resultados. O laboratório está aberto à sociedade para atender a uma variedade de questões técnicas desafiadoras, e qualquer empresa ou indivíduo pode discutir e se conectar com eles sobre questões de pesquisa científica. Esses grandes e pequenos laboratórios estabeleceram centros de pesquisa cooperativos com dezenas de empresas de tecnologia e participam diretamente da pesquisa básica de grandes empresas, incluindo ASML, Shell, GE e o centro de pesquisa conjunto escola-empresa da NXP em todo o campus.

Além desses grandes centros de pesquisa cooperativa, cada laboratório estabeleceu mecanismos de pesquisa cooperativa com diversas empresas, e as principais empresas transferiram diversas instalações de pesquisa para vários laboratórios, como laboratórios de energia solar com ECN, IMEC e Solliance. , FEI, Levitech, Meyer-Burger, Océ, Toyota e outras empresas e instituições para cooperar.

Muitas empresas estão dispostas a cooperar profundamente com a Universidade de Eindhoven. Por um lado, a universidade tem forte atuação em pesquisa científica e, por outro, a universidade é muito receptiva aos resultados de pesquisa, permitindo que a empresa obtenha o máximo retorno, como o centro de pesquisa conjunto nos últimos anos. Essas empresas já registraram até 500 patentes básicas inovadoras, e a universidade possui apenas 60 famílias de patentes em cooperação.

Além do tema de cooperação externa, os pesquisadores da escola também podem se candidatar ao projeto. A escola estabeleceu uma rede abrangente de apoio à pesquisa, incluindo profissionais nas áreas de financiamento, tecnologia, assuntos jurídicos e propriedade intelectual, para fornecer consultoria abrangente em tópicos relacionados. Para tópicos específicos, conte com a ajuda de ex-alunos de fundos externos e áreas afins.

Para que professores e alunos utilizem a escola e seus próprios resultados de pesquisa para iniciar um negócio, a escola também incentiva ativamente e oferece uma gama quase completa de serviços de babá. Além da rede completa de apoio à pesquisa da escola, há funcionários em cada laboratório que ajudam a transformar a ciência e a tecnologia, buscando e selecionando apoio financeiro e serviços jurídicos e de propriedade intelectual.

A equipe de apoio relevante é recrutada pela sociedade, geralmente com alguma experiência profissional, especialmente em empresas multinacionais com experiência operacional. A escola incentiva professores e alunos a criarem empreendimentos intensivos em conhecimento, incluindo o uso dos direitos de propriedade intelectual da escola e o trabalho autônomo completo. As escolas fornecem apoio, fornecem assistência financeira relevante para cada área do empreendedorismo e fornecem orientação especializada relevante na área de ciência e tecnologia.

Para que as startups possam prestar um atendimento meticuloso, desde o início dos resultados da proteção, a transformação das conquistas científicas e tecnológicas, a criação de empresas e o apoio financeiro inicial, oferecemos um serviço completo. Atualmente, a escola já formou 150 startups de base tecnológica de sucesso, e há 30 startups de base tecnológica recém-criadas a cada ano.

Com esse sistema, a escola tem um fluxo constante de oportunidades de cooperação externa. Professores e alunos são treinados para produzir um grande número de resultados originais e inovadores a cada ano. Isso também proporciona uma boa plataforma para que profissionais da área científica e tecnológica iniciem negócios e transformem conquistas científicas e tecnológicas. Permita que os pesquisadores se concentrem totalmente em suas próprias pesquisas.

Percebe-se que nosso sistema de gestão da pesquisa científica não apresenta problemas em apenas um aspecto, mas requer reformas abrangentes. Reformas significativas são necessárias desde o estabelecimento de projetos, a proteção dos direitos de propriedade intelectual e a transformação dos resultados.